statt. (Lehrplannavigator Gymnasiale … Theo-Hespers-Gesamtschule Karl-Fegers-Straße 85 41068 Mönchengladbach Telefon: 02161 - 839000 Telefax: 02161 - 8390029 E-Mail: sekretariat@thg.wwschool.de Auslaufend gültige Lehrpläne für die gymnasiale Oberstufe (1999) Diese Lehrpläne treten zum 31.07.2014, beginnend mit der Einführungsphase, auslaufend außer Kraft. Obama uses the speech to talk about the racial conflict in the American society. Kernlehrpläne sind ein wesentliches Element eines zeitgemäßen umfassenden Gesamtkonzepts für die Entwicklung und Sicherung der Qualität schulischer Arbeit.Im Lehrplannavigator finden Sie die Kernlehrpläne für die Grundschule, die Sekundarstufe I, die Sekundarstufe II und die Abendrealschule – zusätzlich auch in einer für das Internet aufbereiteten Fassung, die insbesondere … Außer (und z.T. Durch die Auseinandersetzung mit fremdkulturellen Werten und Normen und der damit verbundenen Notwendigkeit zum Perspektivwechsel leistet der Englischunterricht einen Beitrag zur Erziehung zur Toleranz und fördert die Empathiefähigkeit. Materialien, die die Fachschaften zur Erstellung eines solchen Curriculums benötigen, stehen zum … In der letzten Klausur der Qualifikationsphase wird diejenige Aufgabenart eingesetzt, die für das Zentralabitur vorgesehen ist, so dass die Klausur weitgehend den Abiturbedingungen entspricht. Kriterien zur Bewertung schriftlicher Leistungen kommen hierbei insbesondere auch solche Kriterien zum Tragen, die sich auf mündlichen Sprachgebrauch, Sprachlernkompetenz sowie auf das Arbeiten in Selbstständigkeit, in der Gruppe bzw. In den Dienstbesprechungen der Fachgruppe zu Schuljahresbeginn werden die Erfahrungen des vorangehenden Schuljahres gesammelt und bewertet sowie eventuell notwendige Konsequenzen formuliert. Herausgeber: Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen Völklinger Straße 49, 40221 Düsseldorf Telefon 0211-5867-40 Telefax … Der Förderung eigenverantwortlichen, selbstständigen Lernens soll auch die Portfolio-Arbeit dienen, die im aktuellen Schuljahr in der Einführungsphase auf den Weg gebracht worden ist. jeweils zuzüglich 30 Min. Ihre Anfrage wird in Abstimmung mit der zuständigen oberen Schulaufsicht bearbeitet, da alle für die gymnasiale Oberstufe tätigen Dezernentinnen und Dezernenten in die Entwicklung zum Zentralabitur fachlich eingebunden sind. Dementsprechend sind die Inhalte stetig zu überprüfen, um ggf. Im Zusammenhang mit dem Partnerschaftsprojekt „Unsere Partnerschule in Ghana“ wird zudem ein Beitrag zur interdisziplinären Verknüpfung von Kompetenzen geleistet. Die integrative Überprüfung von Leseverstehen und Schreiben bzw. Inhalte, Kompetenzerwartungen und Leistungskonzept finden Sie in den Kernlehrplänen des Landes NRW und im schulinternen Curriculum, welches derzeit noch überarbeitet wird. 20 Min., LK: ca. zu erhalten, sind im Rahmen dieses schulinternen Lehrplans nur ca. 40328 Richtlinien für die Bildungsgänge der Berufsfachschule, die zu einem Berufsab- ... der gymnasialen Oberstufe erworben hat. She walks like an angel. © 2021 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule, Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich), Netzwerk der fachlichen Unterrichtsentwicklung, Mündliche Kompetenzen entwickeln und prüfen, Checkliste zur systematischen Qualitätssicherung, Power-Point-Präsentation für die Implementation, Funktionen und Aufgaben der Fachgruppe vor dem Hintergrund des Schulprogramms, Beitrag der Fachgruppe zur Erreichung der Erziehungsziele ihrer Schule, Beitrag zur Qualitätssicherung und -entwicklung innerhalb der Fachgruppe, Zusammenarbeit mit anderen Fachgruppen (fächerübergreifende Unterrichtsvorhaben und Projekte), Ressourcen der Schule (personell, räumlich, sächlich), Größe der Lerngruppen, Unterrichtstaktung, Stundenverortung, Name des/der Fachvorsitzenden und des Stellvertreters/der Stellvertreterin, Der Englischunterricht fördert die Schülerinnen und Schüler im Aufbau von Kompetenzen in allen Kompetenzbereichen. / I wandered lonely as a cloud. Sprachliche wie inhaltliche Stärken und Schwächen werden in einer Randkorrektur hervorgehoben. Zu den in den Klausuren zu überprüfenden Teilkompetenzen siehe Kap. Modifikationen vornehmen zu können, die sich vor allem aus den flexiblen Variablen Schülerzahl, Fachgruppengröße, Lehr- und Lernmittelentwicklung und Abiturvorgaben ergeben. Prüfungsteil) und ‚Sprechen: an Gesprächen teilnehmen‘ (2. Im Falle der separaten Bewertung nach inhaltlicher Leistung und sprachlicher Leistung/Darstellungsleistung schließt eine „ungenügende“ sprachliche oder inhaltliche Leistung eine Gesamtnote oberhalb von „mangelhaft (plus)“ für den betreffenden Klausurbereich aus (vgl. Lehrplan: Abiturvorbereitung: Kursart: 4-stündig  Tipps für die Vorgehensweise im Englisch ABI (bayrisches Abitur, aber auch für andere Bundesländer nutzlich) Autor und weiteres Material: Jochen Lueders. Viewfinder Classics / Literature 7. Der Antrag auf Zuweisung eines assistant teacher für das laufende Schuljahr wurde leider abschlägig beschieden (vgl. Über die Grundsätze der Leistungsbewertung und -rückmeldungwerden die Schülerinnen und Schüler zu Beginn des Schuljahres von der unterrichtenden Fachlehrkraft informiert. Es ist vierzügig und hat im Schuljahr 2013/14 929 Schülerinnen und Schüler. Die Ergebnisse dienen dem/der Fachvorsitzenden zur Rückmeldung an die Schulleitung und u.a. in den Unterricht eingebrachte Hausaufgaben, Recherchen, Gruppenarbeit, Ergebnispräsentationen, Rollenspiele), regelmäßige Präsentationen/Referate einzelner Schüler bzw. Hör-/Hörsehverstehen und Schreiben folgt dem Muster „vom Ausgangstext zum Zieltext“, und zwar gesteuert durch den Dreischritt comprehension (AFB 1) – analysis (AFB 2) – evaluation (AFB 3), wobei letzterer Bereich durch eine Stellungnahme (comment) oder eine kreative Textproduktion (re-creation of text) erfüllt werden kann, ggf. (adj. Die Kernlehrpläne werden vom Ministerium für Schule, Jugend und Kultur des Landes Nordrhein-Westfalen veröffentlicht. While a simile only says that one thing is like another, a metaphor says that one thing is another. Übergreifende Themen; Erziehung und Prävention; Ganztag in der Schule; Gendersensible Bildung; Inklusive … Positivkorrektur). Sicherheit im Umgang mit der Fremdsprache sowie Erfüllung fremdsprachlicher Normen. Juni 2019 BVS-GE DORMAGEN-NIEVENHEIM: SCHULINTERNER LEHRPLAN ENGLISCH. Zu diesem Zweck bestimmt die Fachgruppe jährlich, wer in der fächerübergreifenden Arbeitsgruppe Projekt Ghana mitarbeitet. Der ausgewiesene Zeitbedarf versteht sich als grobe Orientierungsgröße, die nach Bedarf über- oder unterschritten werden kann. sowie in Gruppen- oder Partnerarbeit. Es ist Aufgabe der gesamten Fachgruppe, nach Benutzung die Vollständigkeit der Klassensätze zu kontrollieren und sicherzustellen. In diesem Bereich werden besonders die Teilkompetenzen aus dem Bereich mündlicher Sprachverwendung berücksichtigt. Die Bewertungskriterien orientieren sich an den allgemeinen Kriterien der Leistungsbeurteilung (s.o.) Hör-/Hörsehverstehen erfolgt mittels einer hinreichend großen Zahl von Items, die in der Regel verschiedene Verstehensstile abdecken; dabei kommen halboffene und/oder geschlossene Formate zum Einsatz. Literaturkanon „Novels“ Oberstufe Englisch Max-Born-Gymnasium Titel Autor Erscheinungsjahr The Picture of Dorian Gray Oscar Wilde 1890 Heart of Darkness Joseph Conrad 1902 A Room with a View E.M. Forster 1908 The Great Gatsby Scott Fitzgerald 1925 Manhattan Transfer John Dos Passos 1925 Brave New World Aldous Huxley 1931 Of Mice and Men John Steinbeck 1937 Brighton Rock Graham … Sämtliche im Kernlehrplan in Kapitel 2 festgeschriebe-nen Kompetenzbereiche und die darin enthaltenen Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens sind obligatorisch für den Unterricht in der gymnasialen Ober-stufe. Gemäß dem Antrag der Fachkonferenz und dem nachfolgenden Beschluss der Schulkonferenz vom 2.10.2013 wird für die Einführungsphase das Lehrbuch XY aus dem Z-Verlag (Fortsetzungsband des in der Sekundarstufe I eingeführten Lehrwerks für das 10. In der Abiturprüfung in Form einer Auswahl. Durch Ausstellungen, Workshops, Film- und Fotodokumentationen, Korrespondenzprojekte, Projektwochen und Schulfeste wird den Schülerinnen und Schülern in Essen die Partnerschaft näher gebracht (vgl. lehrplan Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein– Westfalen). Bezogen auf die einzelne Lerngruppe kommen ergänzend weitere der in den Folgeabschnitten genannten Instrumente der Leistungsüberprüfung zum Einsatz. JAHRGANG 12/13 GRUNDKURS (ABITUR 2021) 3 Unterrichtsvorhaben I (13.1): Thema: Chancen und Risiken der Globalisierung und Lebensentwürfe, Studium, Ausbildung, Beruf international – Englisch als lingua franca Material: Green Line Oberstufe NRW (2015) Kompetenzen Die individuelle Förderung jeder einzelnen Schülerin und jedes einzelnen Schülers ist der Fachgruppe Englisch nicht zuletzt vor dem Hintergrund der gesellschaftlichen Anforderungen an Studierfähigkeit und Berufsorientierung ein besonderes Anliegen. ); bei der Vorbereitung stehen den Schülerinnen und Schülern ein einsprachiges sowie ein zweisprachiges Wörterbuch zur Verfügung. - Sämtliche im Kernlehrplan in Kapitel 2 festgeschriebenen Kompetenzbereiche und die darin enthaltenen Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens sind obligatorisch für den Unterricht in der gymnasialen Oberstufe. FBP: Fachbereichsprofil, FP: Fachprofil. In der Regel werden Hörtexte zweimal vorgespielt, Hörsehtexte dreimal. Immer stehen die Teile einer Klausur unter demselben thematischen Dach (Thema des jeweiligen Unterrichtsvorhabens). Der Englischunterricht zielt darauf ab, vielfältige Lerngelegenheiten zum aktiv kooperativen und selbstständigen Lernen zu eröffnen. Dies entspricht der Verpflichtung jeder Lehrkraft, die im Kernlehrplan beschriebenen Kompetenzen bei den Lernenden auszubilden und zu entwickeln. Wie bei den Klausuren kann auch ein rein anwendungs-/produktionsorientierter Zugang (kreatives Schreiben) gewählt werden. ; im LK: ca. Startseite Bildungsportal NRW Orientierungsbereich (Sprungmarken) Zum Hauptinhalt; Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich) Zur Suche; Zum Impressum; Kontakt; Themen; Schulentwicklung . Kernlehrplan Englisch für die Gymnasiale Oberstufe - Übersicht, © 2021 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule, Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich), Netzwerk der fachlichen Unterrichtsentwicklung, Mündliche Kompetenzen entwickeln und prüfen, Vorbemerkungen: Kernlehrpläne als kompetenzorientierte Unterrichtsvorgaben, Kompetenzbereiche und Kompetenzerwartungen, Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung, Kompetenzerwartungen bis zum Ende der Einführungsphase, Kompetenzerwartungen am Ende der Qualifikationsphase im Grundkurs, Kompetenzerwartungen am Ende der Qualifikationsphase im Leistungskurs. 25 Min. sowie für den Bereich Darstellungsleistung/Sprachliche Leistung an den Kriterien für die integrierte Überprüfung der Bereiche Schreiben und Leseverstehen im Zentralabitur. Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache [Englisch/Französisch] für die Allgemeine Hochschulreife, 2012, S. 34). Übergreifende Themen; Erziehung und Prävention; Ganztag in der Schule; Gendersensible Bildung; Inklusive … Der entsprechende Antrag des Fachvorsitzes wird in Kooperation mit der Schulleitung gestellt. Die Prüfungen finden in der Regel als Dreierprüfungen (Dauer im GK: ca. -dauer) der Ausgangsmaterialien wird unter Berücksichtigung der zur Verfügung stehenden Bearbeitungszeit im Laufe der Qualifikationsphase allmählich dem im KLP GOSt für die Abiturprüfung vorgesehenen Umfang angenähert. allgemein kontinuierliche, punktuell fokussierte Beobachtung der individuellen Kompetenzentwicklung im Unterricht, Beiträge zum Unterricht in Plenumsphasen sowie im Rahmen sonstiger Arbeitsprozesse (u.a. Stand: 15.12.2020. formeller Brief), IKK: historisch / politisch / sozial geprägte Lebensumstände; kulturelle Vielfalt als Chance und Herausforderung, SLK: Arbeitsmittel und Medien für die Informationsbeschaffung nutzen, Schreiben mit Leseverstehen (integriert), Sprachmittlung (isoliert), The impact of the American Dream – then and now, Amerikanischer Traum – Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA, FKK/TMK: Lese- und Hörverstehen: Bilder, Cartoons, Gedichte (Beispiele in zeitgenössischer und historischer Dimension), politische Rede, zeitgenössisches DramaSprechen – zusammenhängendes Sprechen: Rede, IKK: kulturelle Stereotypen; kulturbedingte Normen und Werte, kulturspezifische Konventionen, SLK: selbstgesteuertes Sprachenlernen(individuelle Lernstrategien, Portfolioarbeit), Making the ‘global village’ work: ways to a more sustainable world, FKK/TMK: Lese- und Hörverstehen: Leitartikel, Leserbrief, blogs/videoblogsSprechen – an Gesprächen teilnehmen: Debatte, Interview Schreiben: formeller Brief, Leserbrief, InterviewSprachmittlung: mündlich/schriftlich-formell, IKK: sprachlich-kulturell bedingte Missverständnisse und Konflikte; interkulturell sensibler Dialog, SLK: fächerübergreifendes inhaltsorientiertes Arbeiten, Learning, studying and working in a globalized world, FKK/TMK: Leseverstehen: Stellenanzeigen, Exposé, Werbeanzeige, PR-Materialien Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: Bewerbungsgespräch Schreiben: formeller Brief, Bewerbungsschreiben, Lebenslauf Sprachmittlung: schriftlich-formell, SLK: Abschluss der schulischen Portfolioarbeit, SB: Sprachwandel und Varietäten(Global English, English as a lingua franca). Die Leistungsrückmeldung erfolgt in mündlicher und schriftlicher Form. Der Ersatz einer Klausur durch eine mündliche Prüfung in der Qualifikationsphase gemäß APO-GOSt erfolgt im GK in Q2.1-1, im LK in Q1.1-2. Prüfungsteil) überprüft, und zwar so, dass der Prüfungsteil 2 die Inhalte des ersten Prüfungsteils verarbeitet; beide Prüfungsteile fließen mit gleichem Gewicht in das Gesamtergebnis ein. Gültigkeitsliste . Das Fach Englisch in der Anlage D orientiert sich – unabhängig ob es sich um einen Grundkurs oder Leistungskurs handelt – am GER-Niveau B2/C1. Grundsätzlich werden die Leistungen von der Fachlehrkraft der Schülerinnen und Schüler sowie einer weiteren Fachlehrkraft unter Nutzung des Bewertungsrasters des MSW (kriteriale Bepunktung) gemeinsam beobachtet und beurteilt. Das Übersichtsraster dient dazu, einen schnellen Überblick über die Zuordnung der Unterrichtsvorhaben zu den einzelnen Jahrgangsstufen sowie den im Kernlehrplan genannten Kompetenzen zu verschaffen. Fremdsprache: Englisch als 2. Evaluation des schulinternen Curriculums – Checkliste zur systematischen Qualitätssicherung und -entwicklung. Die Gestaltung des Raumes wird von den Fachgruppen Spanisch, Französisch und Englisch gemeinsam vorgenommen. Die Ausstattung der Schule mit einem Fachraum ‚Sprachen’, der über einen Computer mit Internet-Zugang und einen Beamer verfügt, erleichtert die Realisierung dieses Ziels. Kerncurricula Gymnasiale Oberstufe Englisch. Startseite Bildungsportal NRW Orientierungsbereich (Sprungmarken) Zum Hauptinhalt; Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich) Zur Suche; Zum Impressum; Kontakt; Themen; Schulentwicklung . Bereiche ausweist, eingesetzt werden. Die isolierte Überprüfung der rezeptiven Teilkompetenzen Leseverstehen bzw. 30 Min. Eine Rückmeldung über die in Klausuren erbrachte Leistung erfolgt regelmäßig in Form der Randkorrektur samt Auswertungsraster bzw. Kapitel 15. Originalausgaben mit intergriertem Vokabelanhang 4. The … The curriculum explicitly states that the development of communicative competence should be the main focus when teaching English in school. Fortschritt und Ethik in der modernen Gesellschaft, FKK/TMK: Leseverstehen: Sachbuch-/Lexikonauszüge, Diagramme, Kommentar Hör-/Hör-Sehverstehen: Video-DokumentationenSchreiben: Zusammenfassung, Kommentar, SLK: selbstgesteuertes Sprachenlernen(creating your own English environment, Portfolioarbeit), Wörterbücher funktional nutzen, Towards a better world: utopia/dystopia in literature and film, Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft, FKK/TMK: Hör-/Hör-Sehverstehen: Spielfilm (Dystopie/Science Fiction), Auszüge aus HörbüchernLeseverstehen: zeitgenössischer Roman (Ganzschrift: Dystopie)Sprechen – zusammenhängendes Sprechen: Buch-/Filmpräsentationen Sprechen – an Gesprächen teilnehmen: Podiumsdiskussion, IKK: politisch geprägte Lebensumstände, kulturbedingte Normen und Werte; Perspektivwechsel und Empathie vs. kritische Distanz, SLK: Arbeitsergebnisse mündlich präsentieren, Mündliche Prüfung anstelle einer Klausur: zusammenhängendes Sprechen, an Gesprächen teilnehmen, “This great stage of fools...” – Shakespeare in the 21st century, FKK/TMK: Leseverstehen: historisches Drama (Shakespeare-Drama), Drehbuchauszüge (Shakespeare-Verfilmung)Hör-Sehverstehen: Spielfilm (Auszüge aus Shakespeare-Verfilmung)Schreiben: Dramen- und Filmanalyse (essay, Rezension), IKK: kulturbedingte Normen und Werte, kulturspezifische Konventionen, SB: Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen; Sprachwandel (Early Modern English – Modern English), Schreiben mit Leseverstehen und Hörsehverstehen (integriert), East meets West: postcolonial India & multicultural Britain today, FKK/TMK: Leseverstehen: informationsvermittelnde Sach- und Gebrauchstexte, Tabellen, Karten, Internetforenbeiträge, short storiesHör-/Hör-Sehverstehen: TV and radio news, documentary, featureSprachmittlung: schriftlich/mündlich, formell/informell (u.a. Alle zwei Jahre wird für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 9 ein einwöchiger Austausch angeboten. Schülergruppen (angebunden an das jeweilige Unterrichtsvorhaben, in Q1.2 ggf. (Lehrplannavigator Sekundarstufe 1). Die Prüfungsaufgaben sind thematisch eng an das jeweilige Unterrichtsvorhaben angebunden, werden aber so gestellt, dass eine gezielte häusliche Vorbereitung auf die konkrete Aufgabenstellung nicht möglich ist. Teil Fachlehrplan Englisch Ziele und Aufgaben des Faches Englisch 1 Übersicht über Lernbereiche und Lernbereiche mit Wahlcharakter 5 Klassenstufen 5/6 7 Klassenstufen 7/8 15 Klassenstufen 9/10 22 Klassenstufen 5/6 – Englisch in der bilingualen Ausbildung 29 Klassenstufen 7/8 – Englisch in der bilingualen Ausbildung 37 The UK between self-perception and external perspectives, Das Vereinigte Königreich im 21. Die Noten-Punkte-Zuordnung ist am Prozente-Schema des Zentralabiturs zu orientieren. Die Darstellung der Unterrichtsvorhaben im schulinternen Lehrplan hat das Ziel, die im Kernlehrplan aufgeführten Kompetenzen abzudecken. Die den Lehrplänen vorangestellten Richtlinien behalten bis auf Weiteres ihre Gültigkeit.. Auslaufende Lehrpläne Der Bereich Sonstige Mitarbeit erfasst alle übrigen Leistungen, die im Zusammenhang mit dem Unterricht erbracht werden. Hör-/Hörsehverstehen und Schreiben) werden auch isolierte Überprüfungsformen (mittels geschlossener und halboffener Aufgaben bzw. die dort erreichten Punktzahlen) unter Angabe der Wertungsverhältnisse auszuweisen. Kolleginnen und Kollegen aus den Fachgruppen evangelische und katholische Religionslehre und Englisch betreuen die Arbeitsgemeinschaft, die Aktivitäten zur finanziellen Unterstützung der Partnerschule organisiert. Wortschatzarbeit, Wörterbuchbenutzung), Dokumentationsfähigkeit bezogen auf Arbeitsprozesse und Arbeitsergebnisse (u.a. Die Schülerinnen und Schüler erhalten nach den mündlichen Prüfungen einen Rückmeldebogen, der ihnen Auskunft über die erreichten Punkte (nach Kriterien) sowie in der Regel Hinweise zu Möglichkeiten des weiteren Kompetenzerwerbs gibt. Die Fachgruppe Englisch nutzt die Schulpartnerschaft mit Sunderland in der gymnasialen Oberstufe, indem sie mit den englischen Partnern eTwinning-Projekte sowohl in der Einführungsphase als auch in der Qualifikationsphase gemäß den konkretisierten Unterrichtsvorhaben (s.o.) Kernlehrplan Deutsch für die gymnasiale Oberstufe. Unter der Klausur sind die Gesamtnote, die Teilnoten der Prüfungsteile sowie der inhaltlichen und sprachlichen Leistung (bzw. Bei der Bepunktung pro Kriterium sind sowohl die Quantität als auch die Qualität der Leistung individuell angemessen zu berücksichtigen. Operatoren für das Fach Englisch Abitur ab 2017 Aufgabenart 1.1 Klausurteil A Schreiben mit Leseverstehen, integriert Klausurteil B schriftliche Sprachmittlung (D > E), isoliert Die Übersicht enthält Operatoren, die für das im Abitur vorgesehene Klausurformat Schreiben mit integriertem Leseverstehen in Klausurteil A und Sprachmittlung in Klausurteil B infrage kommen. Die Selbsteinschätzung kann auch Anlass für ein Beratungsgespräch sein. eine Möglichkeit für die Ausstellung von Schülerprodukten, Präsenten der Partnerschulen, Realia etc. Genetic engineering – blessing or curse? Für die Bewertung der Darstellungsleistung in Klausuren werden die Kriterien des Zentralabiturs zugrunde gelegt. in Nordrhein-Westfalen Englisch Die Online-Fassung des Kernlehrplans, ein Umsetzungsbeispiel für einen schuleigenen Lehrplan sowie weitere Unterstützungsmaterialien können unter www.lehrplannavigator.nrw.de abgerufen werden. In dem abschließenden Gutachten wird der Kompetenzstand knapp beschrieben, es enthält außerdem individuelle Hinweise zu möglichen Schwerpunkten des gezielten weiteren Kompetenzerwerbs; alternativ kann ein dem entsprechender schematisierter Rückmeldebogen zum Ankreuzen und Eintragen eingesetzt werden. Analoges gilt für die Facharbeit. Praktika, Kursfahrten o.ä.) Er bietet Gelegenheit zu und Unterstützung bei selbstständiger Arbeit. Die Fachgruppe Englisch sieht sich besonders dem Leitziel der interkulturellen Handlungsfähigkeit verpflichtet. Die Facharbeit ist vollständig in englischer Sprache abzufassen. Schuljahr) verbindlich eingeführt. Englisch Lektüre Oberstufe Heat and Dust Englisch Lektüre: Textheft von Jhabvala, Ruth Prawer Buch: 176 Seiten Maße: 126 x 195 mm Gewicht: 216 g Sprache: Englisch, Deutsch Format: Kartoniert Erschienen: September 2006 Kurzinhalt: Indien in den 20ern: eine Engländerin lernt einen indischen Herrscher kennen, der ihr Leben verändert. So unterhält die Schule seit 1998 eine Partnerschaft mit der Queen’s School in Sunderland. Bei der Beurteilung kann ein kriteriales Punkteraster oder ein Gutachten, das auf die Bewertungskriterien Bezug nimmt und die Teilnoten für die drei o.g. Teil III: Mathematik (1. Oberstufe im Fach Englisch, Die Fachgruppe Englisch am Schiller-Gymnasium. Insgesamt dient die Checkliste über die Evaluation des aktuellen schulinternen Curriculums hinaus zur systematischen Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung der Arbeit der Fachgruppe. Als Grundlage für die Erarbeitung des schulinternen Lehrplans wird eine Liste mit Leitfragen zur Verfügung gestellt. Riesenauswahl an Markenqualität. Fach FBP FP 9 10 11 12; Englisch als 1. Dazu dient unter anderem die jährliche Evaluation des schulinternen Curriculums mit Hilfe einer Checkliste (siehe unten). Teil A Grundlegung für das Unterrichtsfach Englisch in den Jahrgangsst ufen 5G bis 9G und in der gymnasialen Oberstufe 1 Aufgaben und Ziele des Faches 2 2 Didaktisch-methodische Grundlagen 3 3 Umgang mit dem Lehrplan 5 3.1 Jahrgangsstufen 5G – 9G 5 3.2 Einführungsphase und Qualifikationsphase 7 Die folgenden Übersichten weisen – unter Orientierung am KLP GOSt Englisch – Festlegungen der Fachkonferenz Englisch zu zentralen Schwerpunkten der Unterrichtsarbeit/des Kompetenzerwerbs sowie weitere zentrale Absprachen (graue Kästen unten) für das jeweilige Unterrichtsvorhaben/Quartal aus. Zielsetzung: Das schulinterne Curriculum stellt keine starre Größe dar, sondern ist als „lebendes Dokument“ zu betrachten. Es ist vierzügig und hat im Schuljahr 2013/14 929 Schülerinnen und Schüler. Sie sind für den Einsatz im Unterricht, bei Klausuren und bei schriftlichen wie mündlichen Abiturprüfungen vorgesehen. Die Sprachmittlung wird gemäß Vorgabe durch den KLP stets isoliert überprüft, und zwar – mit Blick auf die schriftliche Abiturprüfung – in Klausuren in der Richtung Deutsch-Englisch. Kapitel 15. Kolleg in Nordrhein-Westfalen. Weitere anzustrebende Maßnahmen der Qualitätssicherung und Evaluation sind gegenseitiges Hospitieren, team teaching, Parallelarbeiten und gegebenenfalls gemeinsames Korrigieren. durchführt. Die meisten Kantone haben in den letzten Jahren entschieden, an der Primarschule zwei Fremdsprachen zu unterrichten, und zwar eine zweite Landessprache und Englisch. Zentralabitur NRW Englisch Utopia & Dystopia - Duration: 10:01. August 2019 in Kraft. des Landes Nordrhein-Westfalen Völklinger Straße 49, 40221 Düsseldorf ... Lehrplan . Die Fachgruppe Englisch stellt jährlich in ihrer Sitzung zu Beginn des Schuljahres den Fortbildungsbedarf fest (vgl. Die Kernlehrpläne werden vom Ministerium für Schule, Jugend und Kultur des Landes Nordrhein-Westfalen veröffentlicht. Das fiktive Schiller-Gymnasium liegt am östlichen Rande der Essener Innenstadt, in einem Stadtgebiet, das von dichter Wohnbebauung und Industrieanlagen geprägt ist. Die Bildung der Gesamtnote orientiert sich an den Vorgaben des Kap. (Wordsworth) Metaphor [`metEfE](Metapher): a comparison between two things which are basically quite different without using like or as. MisterBruns Recommended for you. 50 Jahre später reist ihr eine Verwandte nach, um mehr … in der Q2.2 im Leistungskurs 225 Min. Die Fachgruppe Englisch verfügt über eine umfangreiche Materialsammlung, die im fachgruppeneigenen Schrank in der Lehrerbibliothek untergebracht ist. Originalausgaben ohne Worterklärungen 9. Bei der Wahl der Ausgangsmaterialien und der Schreibaufgaben sollen jeweils Textformate ausgewählt werden, deren vertiefte Behandlung innerhalb des jeweiligen Unterrichtsvorhabens den Schwerpunkt bildet. gefördert. Die inhaltliche Leistung wird wie im Zentralabitur mittels inhaltlicher Einzelkriterien erfasst. dem Lehrplan Englisch, Grund- und Leistungsfach, Jahrgangsstufen 11 bis 13 der gymnasialen Oberstufe (Mainzer Studienstufe) von 1998, den Richtlinien zur Umsetzung der Lehrpläne Englisch für die Klassenstufen 5 bis 9/10 und für Grund- und Leistungsfach im 8-jährigen Gymnasium mit Ganztagsschule (G8GTS) von 2009 und den Bildungsstandards für die fortgesetzte Fremdsprache (Englisch / … Bitte beachten Sie: Die rechtsverbindliche Fassung des Kernlehrplans ist die offizielle Druckausgabe (Ritterbach Verlag GmbH), die Sie im Fachbuchhandel beziehen können.Sie wird den Schulen in Kürze zur Verfügung gestellt. in der Gruppe oder im Team, Grundsätze der Leistungsrückmeldung und Beratung. Die Seite des Schulministeriums bietet eine Einsicht in die Kernlehrpläne der einzelnen Fächer. Kernlehrplan Englisch für die gymnasiale Oberstufe. Nach einer Evaluation am Ende des Schuljahres wird darüber zu entscheiden sein, wie die Arbeit in der Qualifikationsphase weitergehen soll (vgl. Beispiel eines schulinternen Lehrplans für die gymnasiale Bereits vor dem Start des Projekts Lehrplan 21 wurden in der Deutschschweiz neue Fremdsprachenlehrpläne entwickelt, um mit … Im Wahlpflichtunterricht der Klassen 8 und 9 kann Spanisch als dritte Fremdsprache gewählt werden. Kooperation mit der Partnerschule in Sunderland. metaphorical) All the world’s a stage / And all the men and women merely players … Kriterien für die Überprüfung der schriftlichen Leistung: In Klausuren der Qualifikationsphase kommt das Sprachraster des Zentralabiturs zum Einsatz. Englisch-Lehrplan m — English ... die Schüler zu ihrer neuen Oberstufe zurückkehren. Letztere zu beantragen ist jährliche Aufgabe der Fachkonferenz. Juni 2019 BVS-GE DORMAGEN-NIEVENHEIM: SCHULINTERNER LEHRPLAN ENGLISCH. Englisch 2004/2019 Die überarbeiteten Lehrpläne für die Oberschule treten am 1. 2 des KLP GOSt in Form der Kompetenzerwartungen sowie im Runderlass des MSW vom 05.01.2012 als GeR-Niveau für den jeweiligen Ausbildungsabschnitt ausgewiesen wird: Die in Kapitel 3 des KLP GOSt Englisch eröffneten vielfältigen Möglichkeiten der Kombination zu überprüfender Teilkompetenzen aus dem Bereich der Funktionalen kommunikativen Kompetenz sollen unter Berücksichtigung der Setzungen in Kap. Hierzu erstellen die Fachkonferenzen "Schulinterne Lehrpläne". Diese Empfehlung kann und soll schon während, spätestens am Ende der SI ausgesprochen werden (vgl. Jahrgangsstufenprofile (Ebene 3) Jahrgangsstufe 9 Inhalte, Kompetenzerwartungen und Leistungskonzept finden Sie in den Kernlehrplänen des Landes NRW und im schulinternen Curriculum, welches derzeit noch überarbeitet wird. Für die Qualifikationsphase gibt es keine verbindlichen Absprachen zu Lehr- oder Lernmitteln.

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